Aula 19/setembro

Propostas de Estudo Dirigido 

• Gilberto e Maria Dara:

O Estudo Dirigido elaborado pelo professor é um recurso que, além de facilitar o desenvolvimento da independência do aluno, desenvolve a aquisição de novos conceitos e conhecimentos.

Após o lançamento do conteúdo, de sua contextualização, dos exercícios de fixação, da revisão e de outras estratégias viabilizadas pelo professor em sala de aula, a atividade organizada e apresentada em forma de Estudo Dirigido oportuniza que o aluno demonstre a maneira como ele aprende. Isso porque exige a atividade direta do aluno e do professor e viabiliza o atendimento através das diferenças individuais. Afinal, sua função é agilizar a atividade, ajudando o aluno a aprender.

A proposta do estudo dirigido é ler e interpretar o texto (Uso integrado de novas mídias desafiam professores e alunos a adotarem a produção colaborativa em salas de aulas) respondendo às perguntas, após tal procedimento, o aluno terá que pesquisar e ler situações-problema (desafios), expressando sua interpretação, opinião e conclusão sobre o proposto.

1 – O que é importante saber além da nova tecnologia?

2 – Qual o conceito da nova tecnologia?

3 – Quais são os benefícios da nova tecnologia?

4 – Qual a realidade da nova tecnologia dentro da sala de aula?

5 – Qual deve ser o papel do professor diante da nova tecnologia?

6 – Procure e leia situações-problemas sobre a nova tecnologia nas escolas, e escreva um pequeno texto justificando e defendendo seu ponto de vista.

Obs: O Estudo Dirigido pode ser realizado tanto em casa como em sala de aula após concluída, o acompanhamento do professor é indispensável para promover a troca de experiências no momento da correção. Este deve intervir quando necessário, avaliando não somente o que o aluno acertou, mas também o auxiliando no planejamento futuro. Com esse estudo dirigido o aluno será capaz de compreender o conteúdo dado em sala, será capaz de pesquisar e colher informações, além de aprender a se posicionar diante de um ponto de vista e sabendo argumentar diante das situações sociais. 

• Eustáquio e Suellem:

O Estudo Dirigido elaborado pelo professor é um recurso que, além de facilitar o desenvolvimento da independência do aluno, desenvolve a aquisição de novos conceitos e conhecimentos.

Após o lançamento do conteúdo, de sua contextualização, dos exercícios de fixação, da revisão e de outras estratégias viabilizadas pelo professor em sala de aula, a atividade organizada e apresentada em forma de Estudo Dirigido oportuniza que o aluno demonstre a maneira como ele aprende. Isso porque exige a atividade direta do aluno e do professor e viabiliza o atendimento através das diferenças individuais. Afinal, sua função é agilizar a atividade, ajudando o aluno a aprender.

A proposta do estudo dirigido é ler e interpretar o texto (Tecnologias Educacionais Inovadoras Aplicadas à Educação) respondendo às perguntas, após tal procedimento, o aluno terá que pesquisar e ler situações-problema (desafios), expressando sua interpretação, opinião e conclusão sobre o proposto.

1 – Qual deve ser o papel do professor diante das tecnologias educacionais?

2 – O educador deve estar aberto a mudanças em relação as tecnologias educacionais?

3 – Quais são os recursos para o aprender e ensinar?

4 – O que a tecnologia permite nas escolas?

6 – Procure e leia situações-problemas sobre as tecnologias educacionais, e escreva um pequeno texto justificando e defendendo seu ponto de vista.

Obs: O Estudo Dirigido pode ser realizado tanto em casa como em sala de aula após concluída, o acompanhamento do professor é indispensável para promover a troca de experiências no momento da correção. Este deve intervir quando necessário, avaliando não somente o que o aluno acertou, mas também o auxiliando no planejamento futuro. Com esse estudo dirigido o aluno será capaz de compreender o conteúdo dado em sala, será capaz de pesquisar e colher informações, além de aprender a se posicionar diante de um ponto de vista e sabendo argumentar diante das situações sociais. 

• Na aula do dia 19/setembro, segunda-feira, foi entregue o trabalho de todas as duplas para a professora Rita, onde distribui-os  aleatoriamente para a classe.
• A segunda parte do trabalho foi a resolução dos estudos dirigidos. Cada equipe resolveu o estudo dirigido de uma outra equipe, e avaliou-o segundo os critérios da professora Rita. Tudo foi entregue a professora no final da aula.